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????在一節(jié)課中，使用教學掛圖不宜太多，一般是三幅以內。結合課文內容，有計劃地講什么內容、掛什么圖。如果要運用二、三種不同內容的掛圖來分析、比較各種不同的地理現象，這些掛圖的圖幅大小要盡可能一致．比例尺要一樣．投影要近似，才能收到理想的效果。
? ? 課堂上，教學掛圖應懸掛在教室內的適當位置，既要照顧教師講課的方便，又要考慮光線的充足。假如板書和黑板略圖較多，應將掛圖掛在黑板的左邊．教師站在掛圖的右邊，身體向左半側．面向學生．距圖約半米，用右手拿指圖桿指圖。注意指圖動作要平穩(wěn)而準確，邊講邊指。同時，必須使自己的指圖技能嚴格遵循指圖的規(guī)則，即：指圖時，落桿要輕，速度要慢，一定要使學生充分注意到各種地理事物和地理現象在掛圖上的位置及其相互關系后，才能把指圖桿從一個地方移到另一個地方。
????教師在運用教學掛圖時．必須把掛圖的圖例向學生交待清楚，使學生能夠熟記各種常用符號所代表的意義還必須幫助學生學會用經緯線在掛圖上辨別方向，從而了解圖框并不是表示方向的依據對掛圖上的一些生疏的地名和術語，還要配合板書二運用掛圖教學時，不僅要注意指圖技能，還需緊密配合生動的語言，形象的比喻，富有地理特征的畫片和必要的手勢。從各個方面激發(fā)學生根據教學掛圖進行有系統(tǒng)地邏輯思維。
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